目的：1.了解医学应届毕业生的应激的现状，分析不同因素对应激及其不同维度的影响，目的在于掌握医学应届毕业生心理健康状况，协助解决医学应届毕业生的心理问题，提高生活质量。2.寻找可能对医学应届毕业生应激有显著影响的因素。对象与方法：对象：本研究中的被试者取自沈阳市二院、五院、八院实习的不同专业应届毕业生。采用整群随机抽样的方法，一共发放500份问卷，收回问卷490份(回收率为98%)。剔除无效问卷后，有效问卷为466份(有效率为93.2%)。方法：文献研究法、问卷调查法、统计分析法。结果：1．医学应届毕业生应激的一般状况，从应激的九个维度来看，其中认知反应均数最高。压力得分与变化和自我加强得分均高于中数水平，挫折、冲突、情绪反应的得分均接近平均得分，行为反应、生理反应的得分均低于平均得分。2．对性别不同的医学应届毕业生应激得分的差异进行t检验，应激总分上，男生得分高于女生，但在应激总分以及各分量表上的差异不显著(P＞0.05)。3.对特困与非特困医学应届毕业生应激得分的差异进行t检验，结果发现挫折和压力分量表特困生与非特困生存在显著差异（P＜0.05），其它分量表特困生与非特困生差异不显著（P＞0.05）4.对不同生源地医学应届毕业生应激得分的差异进行独立样本t检验，结果发现，对于应激总分以及各分量表中，只有农村医学应届毕业生的压力分量表得分要高于城市学生的压力得分，差异具有统计学差异（P <0.05）。5.对是否独生情况的医学应届毕业生应激得分的差异进行独立样本t检验，由结果可知，对于独生与非独生应届医学毕业生的得分情况未见统计学差异（P>0.05）。6．以专业为自变量，以应激总分为因变量，进行单因素方差分析，探讨不同专业医学应届毕业生应激的差异，各专业应激总分以及各分量表差异不显著（P＞0.05）7.以父亲文化程度为自变量，以应激总分为因变量，进行单因素方差分析，探讨父亲不同文化程度差异对医学应届毕业生应激的影响。父亲不同文化程度应激总分以及各分量表差异不显著（P＞0.05）8．以母亲文化程度为自变量，以应激总分为因变量，进行单因素方差分析，探讨母亲不同文化程度差异对医学应届毕业生应激的影响。可见母亲不同文化程度对医学应届毕业生情绪反应，认知反应差异有统计学意义（P＜0.05），应激总分以及其余各分量表差异不显著（P＞0.05）事后多重比较发现，母亲小学文化情绪反应，认知反应均显著高于母亲初中高中大学以及大学以上的（P＜0.01）。结论：1.医学应届毕业生的总体应激水平不高。从应激的九个维度来看，其中认知反应得分相对较高。2.性别不同的医学应届毕业生应激总分以及各维度的差异不显著。3．不同专业医学应届毕业生应激总分以及各维度差异不显著。4.特困生与非特困医学应届毕业生挫折和压力存在显著差异。5.城市与农村医学应届毕业生仅在压力维度上存在显著差异。6.独生与非独生医学应届毕业生应激总分及各维度上的差异不显著。7.不同父亲文化程度医学应届毕业生应激总分以及各分量表差异不显著。8．母亲小学文化的医学应届毕业生情绪反应，认知反应均显著高于母亲初中高中大学大学以上文化的医学应届毕业生。