人类跨入21世纪,基础教育从教学思想、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价体制等方面进行变革,高中历史教学该如何改革,给每一位中学教师带来挑战。本文运用心理学(人本主义、行为主义、认知主义和建构主义心理学)的核心思想:主动性、反思性、合作性、社会文化性指导历史教学,探讨自主学习、问题学习、发现学习、协作学习的新的教学模式(抛锚式教学、巴特勒的自主学习模式、加涅模式、意义认知学习模式)和新的教学设计(问题教学设计、情景教学设计)并在厦门学生进行问卷调查研究与分析。该模式强调在整个教学过程中实现以学生为中心,教师起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,最终达到新课标的目的:培养和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养,促进学生全面发展。