语言和文化是密不可分的关系,在教学中也应该二者兼重,但是在实际操作过程中,文化教学仍然处在比较薄弱的环节。中国古典诗词作为我国优秀的传统文化,不少人仍然被它所打动。针对对外汉语教学中的中国古典诗词教学,本文以意境教学为例进行深入探讨。本文一共分为五章。第一章为绪论,主要介绍了中国古典诗词的教学的研究现状。笔者发现意境教学的实践和研究相对较少,教学中也存在着教学理念和方法未更新的问题。第二章为教学内容的探讨。虽然意境教学非常复杂,可能会遇到很多困难,但是意境是中国审美的重要范畴,同时也具有一定的开放性和包容性,所以意境可以成为教学内容。第三章为教学理念的探讨。意境教学集合了多门学科知识,笔者从建构主义、跨文化交流和美育三个角度汲取理论养分,更新意境教学理念。在教学过程中,教师应该注重培养学生的学习自主性、促进跨文化交流和学生的全面发展。第四章为教学模式的探索。笔者根据意境本身的特点和新的教学理念,提出了新的教学模式——先进行情境创设了解诗意,再分析诗“象”创建关联,然后协作学习讨论诗境,最后根据多重目标进行多维评价。第五章为结语,笔者对本文做出了总结和反思。该论文理论充足,但是缺乏实践,希望通过本文能够对中国古典诗词的意境教学做出一定的贡献。