研究生教育是培养高层次人才的重要途径,其核心在于培养研究生发现问题、分析问题和解决问题的能力,特别是从事该学科的科研能力。导师作为研究生在校期间的第一负责人,对研究生培养有重要意义。近年来高校引入越来越多的海归教师。海归教师在国外相对成熟的学术体制中接受过系统、严格的学术训练,参加过各类国际会议,有机会接触到各自领域的国际前沿研究,国际化视野开阔,其丰富的海外学习经历为国内高校科研发展注入新鲜血液。海归教师在高校多扮演导师角色,海归导师和研究生师生关系是否能为研究生师生关系研究提供有益借鉴?基于这一背景,本研究采取质的研究方法,以班杜拉的交互决定论作为理论视角,对S校有海归经历的导师和海归导师学生进行访谈,并辅以访谈若干名本土导师和本土导师的学生。从师生相处入口、过程、出口三大维度探讨海归导师和研究生间的互动现状,以及海归导师师生关系特点,影响研究生师生关系的因素。研究结果表明海归导师师生关系有显著特点,如为学生提供更多的学术交流机会、学生管理理念更看重内容质量、学术奖励强调回报意识、有较强的版权意识、团队管理模式强调最终成果的呈现等等。本研究还通过四组“导师-研究生”一一对应的师生关系案例,分别从导师视角和学生视角对师生关系进行深入探析,发现师生双方就同一问题存在着不同的看法。师生间缺乏沟通交流,从而对师生关系产生影响。本研究最后从环境、主体、行为三个层面归纳总结师生关系影响因素并提出相应建议。