四字格成语作为承载着丰富中国历史文化的语言形式,其形式简洁凝练,所包含内容却复杂而深刻。对于外国学习者来说,四字格成语的学习不但是提高汉语水平的重要途径,同时也是了解中国历史文化的良好契机。但是,在对外汉语教学过程中,四字格成语一直是教学的难点,即使对有一定汉语学习基础的中高级水平留学生来说,四字格成语使用偏误的出现同样十分普遍。因此,本文就云南大学中高级汉语水平留学生的四字格成语使用偏误进行了收集、调查,通过对其偏误的分析研究,力寻导致偏误产生的原因和改善四字格成语教学的方法。本文首先对收集到的云南大学留学生院及其他学院汉语水平达到中高级程度的留学生使用四字格成语的偏误进行了分析,该部分主要包括对偏误的描述、分类和统计。其中,对于四字格成语偏误的分类是基于收集到的语料,同时结合了前人研究成果,最终确定了四字格成语偏误的分类包括一级分类和二级分类。级分类包括了书写形式偏误、语义偏误、语法偏误和语用偏误。而每一个一级分类项目下又包含了详细的二级分类。在对偏误进行了细致的分类之后,按照不同类别对偏误数量进行了统计。针对各类偏误统计的结果,发现语法偏误占总偏误数中比例最大,其次为语义偏误,而书写形式偏误及语用偏误较少。根据这一统计结果,以问卷调查的形式,调查了云南大学留学生院中高级班教师对于导致四字格成语偏误产生原因的看法。偏误原因调查结果显示：成语本身用法的复杂性和教师对学生成语方面训练不足为导致偏误产生的主要原因。结合自身参与课堂观察与实践的经历及感悟,对偏误原因进行了由主到次、由总到分的分析。最终,严格根据导致偏误产生的各项原因,对四字格成语的教学提出了有针对性的具体建议。