师生互动的语言,是课堂呈现的载体,是教学理念与技巧的灵魂反映。师生互动中的话轮转换是课堂师生互动的另一种呈现。第二语言习得者能否进行娴熟的话轮转换,是判断其汉语水平的方式之一。本研究基于会话分析语料分析法与调查法,前期对云南师范大学华文学院准中级口语课堂进行调查,中期根据收集到的内容进行数据统计,后期对研究班级师生互动中的话轮转换及语用策略进行宏观与微观分析。本研究发现以下问题:第一,教师与学生的话轮字符、语用策略不均衡;第二,学生使用的语用策略较为单一;第三,学生在计划、组织话轮时经验欠缺;第四,学生在课堂中的互动及语用策略个体差异性较大;第五,课堂中使用的互动方式差异较大。文末根据本研究发现的问题,有针对性地提出了建议。本文由绪论、正文、结语、参考文献和附录组成。绪论部分介绍了本文的研究目的及意义、研究方法、理论依据以及本文的相关研究现状。随后详细介绍了本研究的调查内容,主要涉及调查对象、调查目的、研究方法、语料的收集与转写。接下来笔者根据调查获得的资料,对课堂上师生互动的话轮转换进行了宏观分析,包括话轮分布、话语量、互动方式等内容,展示了课堂上师生互动的话轮转换的一些特征。最后笔者根据调查获得的资料,对课堂上师生互动的话轮转换进行分析,根据话轮转换规则,对教师与学生的话轮及影响话轮转换的因素进行分析与解释。结语为研究成果梳理总结,并针对出现的问题提出合理化建议。