本文主要对中国高考阅读和美国SAT阅读进行测试内容的比较研究。比较分三步展开，第一步，将2010年中国高考语文全国Ⅱ卷、全国课标卷、北京卷、山东卷、上海卷、江西卷、重庆卷、广东卷8套试卷和2010年美国SATⅠ考试1月、5月、10月份的三套试卷进行阅读部分的整体对比分析;第二步，从中选取全国课标卷和SATⅠ考试1月份的试卷进行整套试卷阅读部分的比较分析;第三步，分别从中国高考语文试卷和美国SATⅠ试卷中选取一篇阅读试题进行具体的分析比较。　　从比较中得出的结论是:中国高考阅读比较重视考生的概括能力、区分能力，并要求对写作手法有一定了解和掌握;美国则更加重视考查考生的独立思考能力、辩证思维能力、逻辑推断能力、创新能力，考生要有自己的观点、认识和思考。中国更加重视考查考生的日常知识积累、个人生活经验和情感态度，美国对此涉及较少。两国均比较重视对评价文本中的信息、判断文章主旨、比较文中信息、解释文中词语和句子、提取符合标准的信息等能力的考查。具体到一份试卷，中国高考阅读试卷所考查的阅读能力比较有限，所涉及到的阅读能力相对于美国SATⅠ较少。中国高考阅读考查的个别阅读能力在难度上较高，SATⅠ考查的阅读能力一般都比较基础。　　之所以出现上述不同，主要原因在于:两种考试的性质不同;两国纲领性文件对阅读的要求不同;两国对“阅读能力”及其构成的认识不同。