2001年我国颁布了《基础教育课程改革纲要》,我国的教育改革也随之翻开了新的篇章。高中化学课程体系有了新的变革,而相对应的评价体系的转变却有所迟缓。而在评价体系中课堂即时评价是教师经常使用的、也是评价体系中时效性较高的评价方法,教师可以及时的得到学生的反馈信息。然而教师在课堂实施中却存在诸多问题,没有有效地践行新课程理念。本研究基于对课程改革后高中各年级化学课的实录以及对各年级化学教师和学生访谈,使用定性研究和定量研究两种形式对课堂实录和访谈结果进行分析。发现高中化学课堂即时评价在评价目的、评价形式、评价内容、评价方法等方面存在的问题,并对以上存在的问题进行深度剖析。问题的本质原因其一是教师自身没有认清课堂即时评价的作用,没有建立合理的评价标准;其二是我国教育的客观现实对课堂即时评价的限制。笔者在此基础上,对化学课堂即时评价存在的问题提出了相应的优化策略,完善课堂即时评价,使课堂即时评价发挥其最大的价值。