【摘 要】
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拉尔夫·W·泰勒(R.w.Tyler)是美国当代著名的课程和评价专家,享有“课程理论之父”、“教育评价之父”和“行为目标之父”之称。在“八年研究”实验中,以他为首的教育评价委
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拉尔夫·W·泰勒(R.w.Tyler)是美国当代著名的课程和评价专家,享有“课程理论之父”、“教育评价之父”和“行为目标之父”之称。在“八年研究”实验中,以他为首的教育评价委员会设计的泰勒教育评价模式是在20世纪30年代美国独特教育文化影响下的产物,它开启了科学教育评价的先河,同时对美国当时的教育文化起到了引导、强化和矫正作用。本文以史料为依据,先对泰勒教育评价模式做一静态的剖析,然后分别论述了美国教育文化对泰勒教育评价模式的影响和泰勒教育评价模式对美国当时教育文化的引导、强化和矫正作用。通过本研究,笔者希望大家能够更为深刻地了解泰勒教育评价模式,理清美国教育文化与泰勒教育评价模式相互影响的辨证关系。
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