文言文教学是当代语文教学的重要组成部分,也是提高学生文言文素养,沟通文言文与白话文的重要途径。文言文校本教材的编排不仅关系着古代文化的传承,更重要的是可以有效的提高学生的文言文自学能力。本文以东胜区实验中学文言文校本教材为例,系统的介绍教材编排,并对近四年来这套教材的使用情况进行学生调查问卷及教师访谈分析,对我校文言文校本教材进行简单的分析评价,有针对性的提出修改建议。论文首先阐述了选题的现实意义及研究现状;其次从教材选文、教材编排、练习系统、助读系统四个方面对文言文校本教材进行系统详细的介绍,以突出教材特色;论文通过对文言文校本教材的使用情况进行问卷调查、教师访谈,得出教材在使用过程中存在的困惑与问题并有针对性的对教材使用中师生共同反映的问题:教材选文与现行教材整合不充分,九年级全一册编写较难,练习系统题型设计单一,助读系统中部分课文的课下注释较少。发现文言文校本教材在编写方面存在的不足,针对不足提出相应的编写修改建议,进一步促进文言文校本教材在我校的高效使用。检验一套教材是否可以促进教学的有效手段就是将教材付诸实践。四年来,文言文校本教材在东胜区实验中学的语文课堂上占有一席之地,它带给学生收获与满足,带给教师激情与反思,如何让它发挥更大、更强的能量是我们一直探讨的问题。所以本论文希望通过对东胜区实验中学文言文校本教材的全面解读发现教材中可以真正促进学生学习能力提升的知识,发现并剔除教材中不科学、不合理的部分,从而促使东胜区实验中学文言文校本教材的编制更加科学、使用更加高效。同时也希望可以从学生的学习实际中,教师的教学实践中,共同探讨如何更加有效的推进东胜区实验中学文言文校本教材的使用,如何利用有限的教材资源提升学生学习文言文的兴趣,文言文学习的能力,如何从学生、教师的实际情况出发更好的改进教材,使教材更好的服务于一线教学,促进学生文言文知识的积累、文言文学习能力的进一步提升。