【摘 要】
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化学是一门与生活实际结合非常紧密的学科,现实生活的诸多领域都涉及到各方面的化学现象和化学知识。新课程标准指出“教师在教学中要注意联系实际,帮助学生拓宽视野,开阔思路,综
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化学是一门与生活实际结合非常紧密的学科,现实生活的诸多领域都涉及到各方面的化学现象和化学知识。新课程标准指出“教师在教学中要注意联系实际,帮助学生拓宽视野,开阔思路,综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。”初中化学教育工作者应充分利用“生活”这一“生动教材”,在教学过程中将枯燥的化学理论与鲜活的生活实例融会贯通。笔者选取初中化学教材中与生活实际关系密切的“金属材料”这部分内容进行基于生活素养的教学设计与实施研究,以期能为初中化学教师提供教学参考。本课题,通过对“金属材料”这一知识内容的分析,确立教学目标,教学重难点,创设合适的学习情境和探究活动,去实施教学,并通过问卷测试、专家听课进一步修改教学设计,最终形成了一个比较合理的基于生活素养的、并能促进“金属材料”学习的教学设计。研究结果表明,通过基于生活素养的课堂教学,学生对金属材料性能与应用的认识更加深入和全面。论文共包括七个部分,主要内容如下:第一部分,首先介绍了课题研究背景和选题原因。第二部分,从“与生活相关的化学素养的研究”和“‘金属材料’教学设计研究”两个方面,介绍了国内外的研究现状。第三部分,研究目的和任务。第四部分,对基于生活素养的教学设计的意义进行了分析阐述,在对“生活素养”进行分析界定的基础上,结合现有理论,归纳形成了基于生活素养的化学教学设计的基本思路,为教学设计的实施提供了理论基础。第五部分,对“金属材料”进行教学设计。首先,对课程标准中相关知识进行解读。其次,对教科书中相关知识的编排进行阐述。通过问卷测试对学生已有知识基础进行探查,并在此基础上确定教学目标和教学难点。从与生活相关的问题、情境和活动三方面设计教学过程,最终形成了基于生活素养的“金属材料”教学设计方案。第六部分,通过课后测试,对教学设计实施效果进行了分析,结果表明,通过基于生活素养的课堂教学,学生对金属材料性能与应用的认识更加深入和全面。第七部分,总结了研究结果,并对研究课题进行了展望。
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