化学是一门与生活实际结合非常紧密的学科，现实生活的诸多领域都涉及到各方面的化学现象和化学知识。新课程标准指出“教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。”初中化学教育工作者应充分利用“生活”这一“生动教材”，在教学过程中将枯燥的化学理论与鲜活的生活实例融会贯通。笔者选取初中化学教材中与生活实际关系密切的“金属材料”这部分内容进行基于生活素养的教学设计与实施研究，以期能为初中化学教师提供教学参考。本课题，通过对“金属材料”这一知识内容的分析，确立教学目标，教学重难点，创设合适的学习情境和探究活动，去实施教学，并通过问卷测试、专家听课进一步修改教学设计，最终形成了一个比较合理的基于生活素养的、并能促进“金属材料”学习的教学设计。研究结果表明，通过基于生活素养的课堂教学，学生对金属材料性能与应用的认识更加深入和全面。论文共包括七个部分，主要内容如下：第一部分，首先介绍了课题研究背景和选题原因。第二部分，从“与生活相关的化学素养的研究”和“‘金属材料’教学设计研究”两个方面，介绍了国内外的研究现状。第三部分，研究目的和任务。第四部分，对基于生活素养的教学设计的意义进行了分析阐述，在对“生活素养”进行分析界定的基础上，结合现有理论，归纳形成了基于生活素养的化学教学设计的基本思路，为教学设计的实施提供了理论基础。第五部分，对“金属材料”进行教学设计。首先，对课程标准中相关知识进行解读。其次，对教科书中相关知识的编排进行阐述。通过问卷测试对学生已有知识基础进行探查，并在此基础上确定教学目标和教学难点。从与生活相关的问题、情境和活动三方面设计教学过程，最终形成了基于生活素养的“金属材料”教学设计方案。第六部分，通过课后测试，对教学设计实施效果进行了分析，结果表明，通过基于生活素养的课堂教学，学生对金属材料性能与应用的认识更加深入和全面。第七部分，总结了研究结果，并对研究课题进行了展望。