在新课程改革下高中历史教学的教材观、教师观和学生观都有了较大的改变。高中历史文化史模块受到重视,其中文学史地位也得到提升。但受中学历史教育长期重政治史、经济史思想的影响,高中历史课文文学史部分的教学在实际课堂中的不足与弊端没有较为明显的改善,文学史教学设计的很多方面。例如教学目标设计、教学内容设计、教学策略设计、教学评价设计等都存在不少弊端,无法到达新课改下对这方面内容的教学目标。本文基于对盐城市10位高中历史教师的问卷调查与个别访谈,从教师基本信息、教师历史文学史教学与具体教学设计情况两方面入手,对盐城市历史教师文学史教学设计情况进行了调查分析,通过对新课程改革后高中文学史教学设计的研究现状和教学策略进行探讨,以期能够引起高校学者与一线老师对高中文学史教学设计的关注。全文内容由引言和三部分正文组成。引言讲述了本文的研究价值与意义、高中文学史教学设计的研究现状、本文的研究内容与方法以及创新和不足。正文分为三部分：第一部分主要是对高中历史教材中的文学史具体内容进行概述,着重从人民版必修三中文学史内容的课程要求与具体的内容特点两个方面进行分析。第二部分介绍了具体研究方法的设计与实施,并依据调查问卷的数据对目前文学史教学设计存在的问题进行了分析,发现主要存在教学目标设计空洞模糊、教学内容处理简单,学科特点不明显、教学策略呈现形式单一、教学评价主体缺失这些问题,而出现这些问题的内在原因多是由于文学史教学设计理论薄弱与不成熟、教师对交叉学科内容把握无力或者是学生学情差距。第三部分总结了文学史教学设计的四个重要原则(教学的目标性、学生的主体性、过程的情境性以及评价的多样性)并主要针对高中历史教材中文学史教学设计提出三点策略：挖掘文学史的“历史味儿”、教学内容注重培养学生的历史思维能力以及教学过程提倡问题情境的设计,同时笔者就人民版必修三《中国古典文学的时代特色》进行了具体的教学设计。