虽然我国国内中小学教师的在岗在职培训规模范围日益扩大,培训教学的专业技术水平能力日益提高、培训方法与技巧日趋完善,中小学教师培训工作取得了显著提升、进步与业绩,但在规模不断拓展和各方面快速发展的新形势下,中小学教师培训在目标、内容、方式、手段、体制机制等方面仍存在一些问题。笔者对2011年至2013年间,钢城区教师进修学校举办的30余期中小学教师培训进行了认真的分析,并有针对性地到部分学校实地调研,与部分中小学教师座谈。笔者认为在当前新形势下,中小学教师培训要充分体现社会主义核心价值观的要求,采取培训人本化的对策,以进一步提高教师素质,促进教师培训工作的发展。培训人本化可体现在培训目标人本化、师德教育领先化、爱心教育具体化、培训模式分层化、培训方式多样化、项目设计综合化等几个方面。