新课改以来,越来越多的一线教师发现新的阅读教学模式。通过部分一线教师在语文课堂的实验后,他们开始尝试运用新的阅读教学模式。这些新的教学模式中,有主题阅读教学、单元阅读教学及群文阅读教学。群文阅读教学是基于新课改的理念基础上,在近几年提出的新的阅读教学模式。据统计,虽然有诸多学者提出了关于群文阅读的看法,但学者们大多是从小学语文着手,并在研究语文群文阅读教学的策略与意义方面,观点比较零散、不集中。尽管学者们研究群文阅读教学的尚不能形成一套完整的系统,但相对于传统的阅读教学方式而言,群文阅读教学作为语文补充教学形式,能给语文教学带来更好的教学效果,也更容易让学生接受。因此,进一步深入地研究群文阅读教学具有其必要性。笔者将在已有的研究成果基础上,从教学理论和教学实践两个方面来进行论述,力图系统的对中学语文群文阅读教学进行全面的梳理,以供之后研究群文阅读教学的学者们借鉴。因此,本文共分为以下几个部分:绪论,主要论述了研究的缘起、意义和研究方法,对现有的研究语文群文阅读教学的文献进行提炼和概括。第一章,对群文阅读教学进行概述,比较分析群文阅读教学与主题、单元阅读教学的关系。对群文阅读教学的概念、意义与价值进行界定。在界定清楚概念,了解群文阅读教学的发展脉络的基础上,进行进一步的研究。第二章,研究群文阅读教学的方法与策略。本章着重分析群文阅读教学的方法与策略,有利于群文阅读教学的更好地实施,也给一线教师实施群文阅读教学提供些参考。第三章,就中学小说体裁类文章,实施传统的单篇阅读教学个案与群文阅读教学个案。比较、总结、分析两种阅读教学形式的优缺点及带来的教学效果。结语,对全文进行了总结,客观分析本人对群文阅读教学研究的观点。发现研究不成熟的方面,继续深入的思考、补充研究。