本文主要研究在不同游戏中中班幼儿分享行为培养的教师指导,通过对教师观念和行为两方面的研究分析,揭示现实中存在的问题,提出解决策略。本研究采用观察法、文献法、调查法等基本研究方法,选取呼和浩特市四所优质幼儿园的教师为调查对象,其中中班教师为主要观察研究对象,通过对教师的指导观念和行为的揭示,发现现实中存在的间题。接着通过典型案例的呈现与分析,有针对性地提出教师对中班幼儿分享行为的指导策略。另外,典型案例也能够帮助教师深入了解幼儿分享行为指导的方式方法,提升经验。教育观念影响指导行为。在研究不同游戏中培养中班幼儿分享的教师指导行为之前应先了解教师对幼儿分享行为培养指导的认识,以及教师对不同游戏中培养中班幼儿分享行为的看法。因此本研究开始前,笔者通过搜集相关文献资料、发放问卷调查以及采用个别访谈等方法,掌握了教师在不同游戏中指导幼儿分享行为的基本观点,提出教师首先要有理论的自我学习能力,加强对幼儿教育相关文件的理解和实施。其次,教师一定要在思想上重视幼儿分享行为的培养,再者,尊重幼儿在游戏中的主体地位,运用教育机智加强对幼儿分享行为的深入指导。在指导行为的研究方面,研究者主要对四所幼儿园的48名中班教师做观察研究。观察记录教师在不同游戏中对幼儿分享行为的指导,得到指导现状与典型案例。通过数据的呈现与比较得出教师在游戏中培养幼儿分享行为的指导现状,加之典型案例的呈现与分析,总结问题,提出相应对策。本研究旨在揭示不同游戏中中班幼儿分享行为培养的教师指导现状与问题,通过定量分析与定性分析相结合的方式,对该问题进行展现与挖掘,以期为教师提供中班幼儿分享行为培养的案例,提高教师的指导策略,促进幼儿园教师专业化发展。