重视家庭教育是中华民族的优良传统,学校是普及家庭教育知识、指导家长开展家庭教育的重要场所,在引导社会注重家庭、家教、家风方面具有重要作用。1996年由全国妇联、国家教委联合印发的《全国家庭教育工作“九五”计划》中首次提出“各级教育行政部门负责指导中小学、幼儿园开展家庭教育工作,举办家长学校。”自此我国学校家长学校开始迅速发展,进行了丰富的实践活动,但是发展的质量堪忧。为了提升学校家长学校的办学质量和水平,2021年10月23日《中华人民共和国家庭教育促进法》正式颁发。其中第三十九条、第四十条、第四十一条、第四十二条、第四十三条分别对中小学校开展家庭教育指导的责任、方式、依据等作出规定,指出“中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式”定期对家长进行家庭教育指导服务,将学校家长学校的责任和义务提升到了法律法规层面,为学校开展家庭教育指导提供了政策保障。本文在文献研究的基础上以小学阶段家长学校的建设现状为研究主题,选取南昌市3所公立小学为研究样本,运用问卷调查法和访谈法对家长学校的各项情况展开了调查。得出现下家庭教育现状不容乐观、小学家长学校普遍存在设点不规范、家庭教育指导缺乏专业性、课程内容不成体系、开展指导的方式单一、家长缺乏参与的积极性等现象。通过对以上现状的深入研究发现小学家长学校普遍存在如下问题:受重视程度低、课程的构建缺乏系统性、师资队伍不固定、家长参与动机不足等问题。通过对问题的详细分析后,本文提出以下改进对策:提升对小学家长学校的思想重识、构建小学家长学校课程模块、有效整合家长学校利益相关者、建立健全小学家长学校保障机制,并详细阐述各项对策的具体落实方法,希望通过以上对策可以进一步完善小学家长学校的建设体系。