以核心素养推进教育改革和发展是目前教育发展的趋势。《中国学生发展核心素养》提出以培养“全面发展的人”为核心,其充分体现了国家经济社会发展中人才发展所需的重要能力和必要素质。信息技术教学对于培养全面发展的人起着重要作用,也是发展信息技术核心素养的重要途径。高中阶段作为人一生学习中的重要阶段,然而,通过对相关文献梳理发现,目前高中信息技术教学在培养学生信息技术核心素养方面并没有得到充分的体现。如何在核心素养视域下探索高中生信息技术的教学策略成为当务之急。本研究主要内容包括以下几个方面:首先,介绍了本研究的选题背景,研究意义与设计;其次,利用文献法对国内外相关研究成果进行学习与梳理,对相关概念进行了界定,并提炼出理论基础;再次,阐明了高中信息技术核心素养体系和教学性质与目标,同时分析了高中生在信息技术学习中的心理特征;然后,结合新课程标准对信息技术核心素养的分级与描述以及高中生认知水平,制定了高中生信息技术核心素养现状的问卷,在山西省L市区和乡镇各选取4所高中,832位学生进行信息技术核心素养现状的样本调查;最后,结合问卷调查数据的分析情况,又在被调查学校抽取了8位高中信息技术教师进行访谈,通过问卷分析与访谈内容的整理,总结出了目前L市高中生信息技术教学存在的问题。根据高中生信息技术教学中存在问题,剖析成因,参考教育学和心理学教学理论,提出了促进L市高中信息技术核心素养形成的教学策略,其分别为:树立正确的教学观念、明确信息技术教学目标、丰富信息技术教学方法、兼顾个体差异,因材施教、注重优质资源的分配、建立有效评价机制、注重教师专业发展。