培养学生的创造力是时代发展的需要，是教育教学改革的要求，也是学生自身成长的需要。作文是个体的精神创造活动，因此，学生创造力的培养是作文教学的生命。 创造力是一个内涵十分丰富的概念。长期以来，由于人们对创造力的认识有所偏颇，加上某些传统文化思想以及教育理念、教学方法等因素影响，使学生惧怕作文，厌写作文，感情虚假，缺乏个性。 事实上，心理学研究表明：创造力是人人具有的心理能力，高中阶段是培养创造力的有利时期。而写作本身又是发挥创造力的有利途径，因此，教师应遵循教育教学规律，积极发挥优势，努力在作文教学中培养学生的创造力。为此，教师应做到：(一)建立民主宽松的教学环境，提倡民主、平等、对话的师生关系，鼓励学生积极参与教学，允许多元思维并存。(二)树立信心，激发学生的创新意识(三)引导学生观察生活拓宽视野(四)发展创造性思维能力，即：发现问题能力、直觉思维能力、灵感思维能力、形象思维能力和发散思维能力。(五)加强命题的合理性。 总之，本人注重实践调查研究，用事实说话，并以教育学、心理学、写作理论为指导，使基础作文教学改革与先进的理论融合生长。