本文运用文献资料法、问卷调查法、实验法和专家访谈法等方法，以石家庄外国语学校初二年级为实验对象，选取两个教学班，并随机分为实验班和对照班，实验班和对照班实验前的各项研究指标没有显著性差异。实验班采用分层次教学模式，对照班采用传统教学模式。实验班和对照班同时进行30次课的乒乓球教学，两个班的教学内容和教学进度完全同步。本研究为实施初级中学乒乓球分层次教学提供理论依据，同时为提高初级中学乒乓球教学效果探索一种新的教学模式。研究结论如下：（1）实验班学生的抱负、好胜心、坚持性、求知欲和独立性因素得到了有效转变，而且改善程度显著好于对照班。说明乒乓球分层次教学对改善学生的非智力因素水平好于传统教学模式。（2）实验班学生身体素质水平改善的幅度要大于对照班。其中50m跑、纵跳和立定跳远成绩的改善程度较大。说明乒乓球分层次教学对改善学生的身体素质水平好于传统教学模式。（3）实验班学生的乒乓球技术水平提高的幅度要大于对照班。说明乒乓球分层次教学对改善学生的乒乓球技术水平好于传统教学模式。（4）实验班学生的生理机能水平改善幅度要大于对照班。说明乒乓球分层次教学对改善学生的生理机能水平好于传统教学模式。