鉴于内隐记忆与外显记忆在个体差异方面表现出不同特征，二者在个体的认知风格差异方面是否会同样表现出不同的影响，本研究将进一步探讨认知风格对内隐、外显记忆的影响问题。目前国内外内隐记忆的研究常采用的范式是加工分离程序（PDP），而以往PDP范式的使用研究在实验材料方面主要选取无意的字母串，不具备实际意义。本研究从结合学科教学的角度出发，采用英语词汇作为PDP实验中的记忆材料，为大学英语词汇教学的教学策略方法提供了依据和参考，具有广泛的实践意义和应用价值。本研究依据加工分离程序扩展模型，英语词汇为记忆材料，考察场独立型、场依存型两种认知风格类型大学生采用两种不同英语词汇记忆方法时的内隐记忆与外显记忆的使用情况。本研究结果：1.内隐记忆在场依存-场独立这两类认知风格类型上存在个体差异。2.场独立型被试的内隐记忆成绩好于场依存型被试，场依存型被试的外显记忆成绩好于场独立型被试。3.在词汇孤立呈现法中，被试外显记忆成绩好于在词汇语境呈现法中；而在词汇语境呈现法中，被试的内隐记忆成绩好于在词汇孤立呈现法中。4.在词汇语境呈现法中，场独立型被试的内隐记忆成绩好于场依存型被试；场独立型的被试在词汇语境呈现法中其内隐记忆的成绩好于在词汇孤立呈现法。