高中思想政治教材每单元都设置有“综合探究”,这是高中政治新课改的一大亮点,同时也是政治教学中的难点,研究高中思想政治“综合探究”的相关问题很有必要。作为一种新型课程,“综合探究”走入高中政治课堂,承载着新课改的理念,同时,它的开展对贯彻新课改精神、扩大新课改的成果和影响力、转变教师观念及对学生的发展有十分重要的意义。本文以高中政治必修教材中的“综合探究”为基础,对“综合探究”教学进行了研究。全文分为四个部分：第一部分是高中思想政治“综合探究”教学的涵义及其意义,这一部分对“综合探究”教学的相关涵义及其特点进行了阐述,并在此基础上分析了开展这一教学的意义。第二部分对“综合探究”课在教学过程中存在的问题进行了分析,其主要存在现代化教学手段与传统教学手段不能有效结合,教学时间得不到保障,教学开展的形式单一,课程资源的开发和利用不合理,师生作用发挥不当等问题。第三部分对“综合探究”教学中的问题进行了原因分析,这一部分主要是从教学环境、教师的教学观念、学生的知识能力、思想政治学科评价制度改革等方面分析“综合探究”教学存在上述问题的原因。第四部分是针对“综合探究”教学中出现的问题,提出了解决问题的对策,主要包括：改善教学环境；转变教师教学观念,增强教师专业素养；改进学生学习行为；采用发展性和多元化的评价。