我国是一个拥有13亿人口的超级大国，儿童和青少年占人口比重较大。仅2012年，我国新生儿的数量就为2600万。庞大的儿童和青少年背后隐藏的是教育问题。近几年来，伴随着科术的发展和大量个人PC机的使用，书籍已经开始从传统的纸质书向电子书的方向迈进。而2010年苹果公司发布的IPAD系列，正式将人类带入了一个交互的新时代。书籍也由电子书向着交互电子书跨进。这一重大的变革也必将影响到教育。书本、课本是学习者进行学习的第一步，然而传统的纸质书籍只是单纯的解决了知识内容的承载问题，学生想学习书本上的知识必须有教师或家长从旁教学指导，如若学生一个人，则必然无法解决不懂不会的知识，这就给学生的学习带来了一定的麻烦。并且，传统的纸质教材很难调动学生自主学习的主动性。因此，教材的数字化交互式学习方式研究对中小学教育有着重要的理论意义和实用价值。本文首先详述了目前中小学教材和学习方式的现状，并通过学校调查，得出目前中小学教材在课程教学这一具体环节和学生自主学习方面存在的问题。然后运用教材的数字化交互学习方式对之前分析得出的问题进行改良，为中小学教材的数字化交互学习方式的开发与研究提供一定的参考和建议。之后通过对步步高学习机的真实案例分析，得出中小学教材的数字化交互学习方式对中小学教材的课程教学和学生自主学习等方面有重要的意义。