本研究以私立幼儿园中班幼儿为对象,目的是设计出一套能够提高幼儿情绪理解能力和情绪调节能力的情绪健康的教育方案。在研究方法上,首先,在借鉴国内外相关研究的基础上,初步建构出符合幼儿情绪健康的理论模型,然后,依据理论模型编制出《中班幼儿情绪健康的教育干预方案》。在此基础上,通过实验群组对照群组前后测准实验设计模式,从量与质两个方面考察对中班幼儿情绪健康干预的效果,得出如下结论：通过游戏活动、角色扮演、榜样示范、情境授课等各种干预途径,提高了幼儿情绪理解能力和情绪调节能力。在幼儿情绪理解能力上,实验群组幼儿对表情识别、外因情绪理解、愿望情绪理解、信念情绪理解、情绪暗示理解、情绪调节理解和真实、表面情绪的区分理解能力明显提升,但混合情绪理解和道德情绪理解能力与对照群组相比差异并不显著；在幼儿情绪调节能力上,实验群组幼儿对认知重建、发泄、被动应付、问题解决和替代活动这五种策略运用水平明显提升,但自我安慰策略与对照群组相比差异并不显著。