2003年,国家教育部颁发了新的高中英语课程标准,标准要求外语教学要培养学生的跨文化交际意识和跨文化交际能力。随着我国的改革开放和世界经济的全球化,与不同文化背景的人交往变得很平常。因此,如何成功地进行跨文化交际已经受到极大的关注;培养学生的跨文化交际能力己经成为外语教学的最终目标之一。此研究试图找出目前高中英语教学中学生跨文化交际能力培养的实际情况,分析出其影响因素和找出改善此状况的对策。本文采用了定量研究和定性研究方法。定量研究包括一份跨学生的文化交际能力测试卷和一份学生调查问卷、一份老师调查问卷,旨在找出目前高中英语教学中学生跨文化交际能力培养的实际情况。定性研究的研究工具是一个半结构式的访谈,目的是找出导致这种状况的原因和改进策略。从调查的结果可以看出,在高中英语教学中,跨文化知识教学和学生跨文化交际能力的培养并没有受到很大的重视,学生的跨文化交际能力也很难令人满意。根据访谈,其原因有三,一是,因为高考,外语老师在教学中只注重语言知识的教学而忽视文化知识的传播;学生也为了在外语考试中获得好分数而将所有的时间和精力花在语言知识的学习上,对文化知识的学习并没有怎么关注。二是,外语教师自身的跨文化交际能力不强,这直接影响学生跨文化交际能力的培养。三,在少量学生跨文化交际能力的培养过程中,老师的培养方法不是很理想。在以上分析的基础上,作者提出了提高培养高中学生跨文化交际能力的建议:一是,改革目前的考试评价系统;二是,加强师资力量的培养;三是,创建有助于培养学生跨文化交际能力的环境。