“复合动趋式+宾语”句式,特别是“复合动趋式+宾语”句式的语序问题,是动趋结构比其它结构复杂的关键所在,其用法之复杂、意义之多样、形式之灵活,充分体现了汉语语法构造的独特性。这个问题也是现代汉语语法教学和对外汉语教学的一个重点和难点。因此,对“复合动趋式+宾语”句式的研究引起了多位学者的关注。前人对这一问题的探讨,多以描写为主,对具体句式缺乏综合的分析和理论的阐述。这个问题也是教学过程中,实际的教学效果并不令人十分满意的一个原因。同时,在实际的教学中,存在着教学内容的选择上及对其的适当、合理的解释上的薄弱等问题。再者,以往的多数文章都以所有趋向动词或单个趋向动词为对象,研究其在动后和宾语的关系,较少有人把复合趋向动词单列出来进行全面地分析的。除此,人们在把研究的目光转移到语义、语用上来的同时,又忽视了句法方面分析,没能很好地把这三方面结合起来。所以,鉴于此,本文在借鉴现有研究成果的基础上,从实际的现代汉语语言材料出发,立足对外汉语教学实际,从三个平面的角度对“复合动趋式+宾语”句式进行辨析,目的是让留学生进一步掌握现代汉语中的“复合动趋式+宾语”句式,以期提高“复合动趋式+宾语”句式的语序问题的教学质量,同时增强汉语学习者的言语表达能力和言语交际能力。本文除引言和结语之外共包含六个部分:第一部分:引论介绍了研究现状及选题意义,以及本文的研究范围和语言材料的范围。第二部分:文章从句法分析的角度探讨了“复合动趋式+宾语”句式的形式特点和句法功能。第三部分:文章从语义分析的角度对“复合动趋式+宾语”句式中的动词、复合趋向动词、宾语进行了分析,并运用“时间顺序原则”对整个“复合动趋式+宾语”句式进行了探讨。第四部分:文章从宾语的确指和非确指、旧信息和新信息、实用的句类限制、语境的制约及实际使用频率的不同等语用的角度对“复合动趋式+宾语”句式进行了初步的分析。第五部分:文章列举了大量实例对“把”字句在内的四种格式进行变换对比分析,并结合前文总结出“复合动趋式+宾语”句式中与宾语的位置有关的制约因素。第六部分:主要是在前文分析研究的基础上,从教学方法角度,针对教学实际中存在的一些问题,具体提出一些可行性的教学建议。