贫困是制约我国经济发展和社会发展的大问题,是关乎人民生活水平福祉的重要因素。“精准扶贫”在国家发展中是一项战略任务,一直致力于改善人民生计,提高人民生活水平。扶贫先扶智,教育扶贫作为脱贫攻坚的重要推手,不仅能给扶贫工作“输血”,更能“造血”,不仅能够帮助脱贫,更能够防止返贫。作为教育的三大要素之一,通过对教育者—“教师”的研究和地区教师队伍稳定的调查,能够以教师为视线出发点有效了解地区教育贫困的原因并根据所提出对应的改善策略,加强教师稳定,更持久、稳定地助力教育扶贫。通过查阅相关文献、预调查和正式调查,利用问卷和访谈的方式,前往镇安县民族乡镇地区主要研究教师队伍的流失现状,对当地教师队伍的流失原因及去向进行梳理,整理教师流失共性原因的同时挖掘当地潜在的流失因素进行分析,最后根据发现的流失原因和潜在因素提出对策。本文正文共六个章节。第一章绪论主要阐述了研究民族乡村教师队伍的依据、研究陕南地区教师队伍的意义以及文中所涉及的研究方法和创新之处,在最后对相关的三个定义和概念进行了界定。第二章文献综述主要对前人已有的关于陕南地区教师队伍的经验和相关论述加以分析梳理和总结。第三章是当地的教师队伍主要流失现状。首先从地理位置、人口分布和回族镇经济、教育的发展对镇安县茅坪镇和西口镇进行介绍,详细说明通过问卷以及访谈等研究手段所获当地教师的流失现状,并针对教师流动、流失严重的后果根据对学校和地区教育、教师队伍、学生的影响进行阐述。第四章对出现上述问题的原因进行梳理和分类,主要将原因分为难以抗拒的自然因素,当地导致教师流失的自身因素以及教师的个人因素。第五章主要根据陕南地区教师队伍的流失现状和原因,提出相对应的应对方式,分别是政策扶持、提高区域经济发展水平及教师待遇、完善教师管理、扩充教师队伍和为教师减压五种应对策略。第六章是对全文的回顾和总结,表述了未来对陕南地区教师队伍稳定性研究的展望和期待。