教学是大学的根本任务和基本职能之一，也是大学中各种权力相互作用的中心地带。科学的大学教学决策机制是保证大学教学活动科学、高效展开的核心。研究以治理理论为理论基础，运用文献法、政策文本分析法、历史研究法、网络调研法和案例研究等方法对我国大学教学决策机制进行了研究。研究发现：首先，总体上来说，改革开放后我国大学教学决策机制的发展体现出大学教学决策主体逐渐多元、决策组织结构日趋稳定统一、教学决策内容渐趋扩大等趋势；行政权力在我国大学教学决策机制的发展过程中一直处于强势地位。其次，目前我国大学已经基本形成了大学教学决策的组织机构系统、大学意识到行政权力对教学决策的影响；大学教学决策机制还存在教学决策主体多元性有待加强、教学决策权力关系尚需平衡和协调、大学教学决策权力单向度地运行以及大学教学决策权力结构重心偏上等问题。针对目前我国大学教学决策机制存在的问题，论文根据治理理论提出重塑大学教学决策机制的原则、构建了委员会制大学教学决策机制、阐明了委员会制大学教学决策机制的特点及大学教学决策机制改革的条件，并提出大学教学决策机制的多样化问题。研究认为，建立新的大学教学决策机制，就是要改革现有大学教学决策中不符合大学性质及大学教学发展规律的问题，将大学教学中所涉及的行政、学术和学习权力及社会权力等多元权力主体对大学教学的利益诉求纳入到一定的制度性框架和过程中来，并通过这种制度性框架加以整合和协调，通过充分发挥学术权力在教学决策中的作用、平衡和协调各方利益来谋求大学教学发展和质量提升。