本研究主要探讨了对这些具有相同的第一和第二语言背景并且具有相似语言经历的被试来说,在不同的语言环境下,影响语音习得的7个因素(语言习得年龄,在讲第二语言地方居住时间,性别,动机,正式教学,音乐能力,二语使用量)是如何影响莆仙方言习得者的普通话口音。40名来自莆田市仙游县道德中学的初三学生,40来自福建工程学院莆仙地区大一学生,还有40名来自闽江学院莆仙地区大三学生参加了这次实验。实验前,对这些学生做了一次问卷调查,得到了实验所需的基本信息。然后,请学生朗读了一段中文文章,并录制下来,并请来3个合格的普通话测试员进行了评分。实验结果表明:对莆仙方言习得者来说,在讲普通话的地方居住的时间长度对他们的普通话口音有显著的影响；6岁之前与6岁之后学习普通话对口音没有影响；女生的普通话口音比男生的口音要好；在重点小学接受教育的学生比在非重点小学的学生口音好；学生说普通话的动机强度对口音没有影响；学生的音乐能力对他们的普通话口音有影响；在中小学阶段学生使用普通话的量对口音有显著影响。