联合国教科文组织曾在21世纪来临之际时,提出一种新的教育理念和教育思想即“学会共同生活”,各国在教育改革过程中也纷纷倡导教育教学应关注人的现实生活和人的生命意义。在此背景之下,我国的新课程改革也十分重视教育与生活的联系,生活化教学也越来越受人关注,生活化教学的相关理论研究得到日益完善,但笔者发现有关于生活化教学的实践研究却稍显不足。历史生活化教学是生活化教学在历史领域中的运用,主要指教师在历史教学中将历史知识与现实生活相结合,激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展和提高教师的教学能力。生活化教学在初中历史课程中的实践,既遵循初中历史课标的倡导,也符合学生的心理素质,又能提高教师的教学能力,可谓一举多得。本文秉承新课标倡导的以学生为本理念,参考学术界以往有关“生活化教学”“历史生活化教学”的相关概念和研究成果,采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等教育研究方法,在重庆市大学城第一中学校的初中部进行相关调研,来了解历史生活化教学在初中学校的运用现状,发现生活化教学在实践运用中的优势与不足,并提出生活化教学的相应改进策略,以推进生活化教学的进一步发展。本文共分有五部分组成:第一部分为绪论。主要包含本文的选题缘由、国内外的研究现状、研究方法以及本文的创新点与不足之处。第二部分为生活化教学的概念及理论基础。主要包含生活化教学和历史生活化教学的概念界定,以及国内外各相关教育理论对生活化教学的理论支撑。第三部分为初中历史生活化教学的运用现状调查及分析。主要包含对初中学生的问卷调查、对教师的访谈调查以及笔者在课堂中的实际观察情况,并根据调查结果进行分析,以获得历史生活化教学在初中学校内运用的优势与不足。第四部分为初中历史生活化教学的运用策略。主要包含以生活化教学理念为指导,如何在教学设计、教学过程、教学评价中进行初中历史生活化教学所提出的相关策略,并附上有关初中历史生活化教学的案例设计及简要分析。第五部分为初中历史生活化教学应遵循的原则与注意的问题。主要包含对初中历史生活化教学在实践中应遵循的五个原则以及应注意的五个问题的相关阐释。