为了适应时代的发展,将学生批判性思维能力的培养融入学科教学中越来越显得意义重大。截至目前,对于批判性思维的研究我国还处于初期阶段,进一步探索和发展系统的理论体系是教育工作者们刻不容缓的任务,但这方面的研究还很不够。尤其是将批判性思维的培养与初中语文的实践教学相结合的研究更是稀少。有鉴于此,本文以在天水市逸夫实验中学的教学实践为例,对初中语文批判性思维能力的培养进行了理论与教学实践相结合的思考和教学方案设计,以期为进一步推进新课改、最终提高学生学习兴趣,努力使科学合理地促进青少年心智良好提升作出积极贡献。为了达到这一目标,本文从《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《新课标》)着手,从以下三个部分来进行论述:第一部分是“绪论”,重点梳理批判性思维的精神内涵,通过对批判性思维的意义阐述来分析其对现今青少年成长的指导意义。第二部分为“本论”,是研究的中心,分为两章。第一章重点是解读批判性思维在中学语文教学行动中的基本目标与实践模式,通过对评判问题之初应该如何鼓励学生树立质疑精神;质疑过问题之后应该如何冷静高效的重构问题;教师应该如何鼓励学生各抒己见,立意多样化;最后环节学生如何能够通过对问题的探讨培养起不同的见解且逐步形成批判性思维能力的等四个环节的分析来探讨批判性思维应该如何运用到初中语文学习,是文章核心部分。第二章通过教学实例来探讨批判性思维的实践操作。通过对教学过程的观察和记录来分析批判性思维的培养的可能性及运用方法,是文章的亮点所在。第三部分为“结论”。第三章重点阐述将批判性思维能力课程化需要注意的核心问题第四章是本研究成果的推广建议。