随着职业教育信息化改革地持续推进,在信息技术基础设施建设、数字教育资源开发和应用等方面取得了实质性地进展。“互联网+”国家战略地提出,数字化、网络化、智能化发展,对职业教育的改革提出了新的要求。“信息化2.0”时代地来临,以教育信息化为助力,区域教育现代化正在加快步伐,逐步赋予“中职学校课程教学革新”的时代内涵。课堂作为教学改革的主要阵地,教学手段及教学模式是影响教学有效性的关键因素。教育要紧跟时代发展的步伐,让信息化、新媒体充分与教育融合,创设一个良好的新时代教育生态环境。中等职业学校的学前教育专业主要面向高职院校、本科院校,培养输送具有扎实公共基础素质,艺术素养和学前教育专业理论、专业技能的人才,而音乐课程是学前教育专业人才培养的核心课程。目前大部分职业中学校的学前教育专业音乐课程,尤其是歌唱教学仍然沿用传统的教学手段及教学模式,教学空间和时间都十分有限,无法满足新媒体时代背景下师生教与学的需求。顺应时代要求的音乐课程教学改革势在必行,本文以重庆市龙门浩职业中学校学前教育专业为例,对于运用信息化教学手段,提高音乐歌唱课的有效性策略展开研究。基于此,本文研究内容大致分为五个部分,第一部分为对“信息化教学”和“音乐歌唱课”的概念阐述,及研究的理论基础;第二部分通过对中职学校传统音乐课堂现状地分析,探索信息化教学在中职音乐歌唱课中实施的必要性;第三部分为重庆市龙门浩职业中学信息化教学的实践研究,结合课堂实例,分析信息化教学手段在中职音乐歌唱课中的应用策略;第四部分为师生对于信息化音乐课堂的态度,以及教学效果的相关调查,并对调查结果进行分析与反思;第五部分为全文的总结与概括,论证信息化教学手段地运用,对于提高中职音乐歌唱课的有效性有非常积极的作用。