改革开放以来,随着党的思想政治工作日趋深化发展,党的思想政治教育在理论建构和实践探索方面日臻完善,在具体运行中逐渐形成了一套较为稳定、有序的运行模式,并且这一模式日趋呈现系统性、规律性和层次性。本文意从“基本模式”的角度,对改革开放以来党的思想政治教育的具体运行方式展开系统性研究,力图通过对“如何教育”这一在党的思想政治教育中最具基础性和关键性的命题进行探究,明晰改革开放以来党的思想政治教育的发展规律。　　文章从梳理改革开放以来党的思想政治教育发展历程入手,介绍了这三十多年来党的思想政治教育模式的基本构成要素,阐释了各要素之间的层次结构和逻辑关系,并对改革开放前后党的思想政治教育模式进行了比较分析,进而探究这一时期党的思想政治教育模式的贡献与突破。主要内容如下:　　(一)简要论述改革开放以来党的思想政治教育发展历程。以不同时代党的思想政治教育发展的特殊性为研究的逻辑起点,立足于不同的时代背景,将历史演进中的党的思想政治教育分为拨乱反正与全面探索、与时俱进与丰富发展、开拓创新与深化发展三个阶段。　　(二)探究党的思想政治教育模式的构成要素。在梳理改革开放以来不同历史时期思想政治教育发展历程的基础上,对诸多零碎和纷繁复杂的内容进行解析和整合,既综合考虑,又突出重点,在把握共性和规律性的基础上,将党的思想政治教育模式具体总结为六种基本构成要素,即学习教育、辐射全民、典型示范、舆论导向、法制保障和学科建设。　　(三)解读模式中六种构成要素之间的层次结构和逻辑关系。模式作为一个开放的系统,在整体上应当保持“动态变化”与“相对静止”之间的平衡。然而,由于六种构成要素在模式形态结构中的性质和作用各不相同,各自有着特定的教育任务、内容和具体实现方式,因而各部分在模式形态结构中的逻辑次序、所处层次和历史地位也存在较大差别。同时,模式内部诸要素横向之间也存在联接互动,六种要素按特定的逻辑规律相互影响、相互作用,存在一种“固化”的内在联系。　　(四)比较分析改革开放前后两个时期党的思想政治教育模式。由于社会主要矛盾和主要任务的不同,这两个时期党的思想政治教育模式存在显著差异。主要有以下几个方面:作为模式的核心和关键,学习教育这一构成要素的内涵各不相同;作为模式的根本立足点,两个时期教育对象的目标指向也有所不同;作为模式的拓展性内容,舆论宣传、典型示范和学科建设等要素也经历了由不完善到完善的发展过程。　　(五)详细论述改革开放以来党的思想政治教育模式的贡献与突破。指出经过最近几十年的发展,党的思想政治教育模式实现了“渗透教育”、“合力教育”和“以人为本”等几个方面的理性回归。