随着军队院校改革的不断深入和高等教育的不断发展,“学历教育合训、任职培训分流”是军队院校一项主要的人才培养模式。目前,这种“4+1”培养模式下的合训学员已经逐步成为军队院校生长军官的主体。本研究采用文献研究法、问卷调查法、多元方差分析和访谈法等多种研究方法,对当前合训学员第一任职问题进行了深入的调研,发现合训学员第一任职的现状还不尽如人意。就其问题的原因可以归结为:协调关系能力、领导魄力、毅力等人格特征方面的能力较弱而导致诸多第一任职的问题。针对合训学员第一任职问题的原因与人格特征的现状,本研究运用卡特尔的人格特质理论与16PF人格量表对一批即将毕业的来自于5所合训院校的学员进行了人格测验,将合训学员在各项上的得分与军官常模进行比较;通过对6组影响因素采取多元方差分析,分析这些因素对合训学员人格特征的影响。基本研究结论如下:1、合训学员在16项人格因素上的得分都处于中间状态(3-7分),没有出现偏激人格的现象。但是从各人格因素的得分中可以看出,合训学员的聪慧性B(4.11±1.22)、实验性Q1(4.13±0.08)得分偏低;而忧虑性O(6.62±0.86)得分偏高。2、合训学员在大多数人格因素上的得分与军官人格的常模存在一定的差距(P<0.05),这表明合训学员的人格特征与他们的培养目标——军官还存在一定的距离。3、在6组影响因素的区分下,不同类别的合训学员在人格特征方面表现出群体性的显著性差异(P<0.05),不同类别学员的人格特质发展现状良莠不齐。根据合训学员第一任职问题以及本文的研究结论,本研究最终从人格特质的角度,从教育和管理两个方面对军官人格的塑造与培养、改善合训学员第一任职能力提出了若干建议。