基于大数据、云计算等技术而建立的智慧课堂为实现教学变革和教学方式的转变提供了可能。面对教育技术和教育理念的革新,初中英语教学应该顺势而为、做出改变,以适应在信息化时代下的教育教学创新。本研究立足于如何将智慧课堂支持下的英语语法教学相结合进行实验研究,选取了XX中学学生情况类似的八年级（9）班和（10）班作为实验对象,以人教版《Go for it!》教材八年级（下）各单元Section A Grammar Focus–4c为主要教学内容,在八年级下期进行为期一学期、共十次的语法教学实验研究。其中,将八年级（10）班设为实验班,结合智慧课堂技术进行语法教学研究与分析;而八年级（9）班作为对照班,采用常规语法教学方法组织教学。本研究采用的智慧课堂支持下的初中英语语法教学模式包括:基于智慧课堂了解学生隐形学习情况、基于智慧课堂检测学生语法学习成果、基于智慧课堂功能实现生生互动和师生互动三个环节。在研究前期,采取问卷调查法了解学生英语语法学习的态度、学生英语语法学习的能力等英语学习方面的情况。除了对学生的学习状况进行分析,本研究也创新性地将教师使用智慧课堂进行语法教学的意愿纳入了研究范围。在实验前期,通过问卷调查法了解XX中学老中青三代英语教师对于智慧课堂技术的接纳程度和使用态度。同时,在教师们观摩了基于智慧课堂支持下的八年级（下）Unit 9语法课教学课例之后,分别对新入职教师和有经验教师进行访谈,了解两类对于基于智慧课堂的语法课的态度,掌握了大量教学实践的基本数据。实验中,收集到两个班实验前期（Unit 4）、实验中期（Unit 6）和实验后期（Unit 9）三次语法课课后作业的作业成绩,这三次课后作业题型相同、分值相同、答案固定、并由同一教师进行批改。对收集到的作业成绩采用SPSS数据分析软件展开独立样本t检验,以评估语法教学在同智慧课堂结合后的教学效果。综合以上研究结果,主要研究结论和建议如下:1从学生课堂投入程度层面来讲,基于智慧课堂的语法教学能够帮助学生更好掌握每个单元的重点语法。基于智慧课堂技术进行的生生互动、师生互动能增加学习兴趣,提高学习效率,在教师创设的情境中充分地运用所学。2从学生课后学习反馈来说,基于智慧课堂的语法教学能够帮助教师精准把握学情,帮助学生在课堂上进行充分练习,及时转化课堂所得,进而帮助学生提高学习质量。3从教师教学组织方面来说,智慧课堂的大数据功能能够在课前、课中、课后为教师提供详实的教学数据,帮助教师了解学情,掌握学生学习情况,及时调整教学过程中的重难点,实现以数据定教、以学定教,达成精准教学。4从教学实践角度来看,并不是每个教学环节都需要使用智慧课堂技术,所以教师在进行选择时需要有所舍去,进而将智慧课堂技术的优势发挥到最大化。