长期以来,我国教育特别是基础教育,不能让我们的学生很好地吸收传统文化的精华,导致学生人文精神缺失。新课标明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”强调在学校教育中加强道德教育和人文教育。文言文承载着传统文化精髓,含有大量的人文因素。重视文言文教学,重视文言文中的人文精神,有助于学生形成正确的人生观、价值观,提升学生的人文精神。本文从文言文的人文精神因素、培养学生人文精神价值、培养学生人文精神的途径及方法等角度进行了讨论。文言文教学是现代语文教学的重要组成部分,它是以精选的历代文言文精品文章为教学内容,以初高中学生为教学对象,以使学生了解汉语言文化提高文化素养、提高阅读浅易文言文的能力为目的的语文教学。文言文教学能传承中华民族优秀的传统文化,提高学生的语感能力,并优化民族语言。人文精神是指人之为人的文化精神,是以人为本的精神。其核心是对“人”和人的价值的尊重,对“人”的根本利益和长远发展的终极关照,包括个体的人的精神与群体的人的精神。文言文作为一种语言文化,本身蕴含着丰富的人文精神,文言文教材以文学作品传递着人文精神。文言文人文精神具有激发学生的民族自信心和民族自豪感、培养学生自强不息、奋发向上的进取精神、提高学生的审美意识和使青年学生获得正确的价值观和思维训练,开启学生的智慧、引导学生完善人格,学会处世等价值。文言文教学中人文精神培养的策略主要包括:充分开掘教材中的人文因素,以培养学生的人文精神;发挥教师的榜样作用,以高品位的人文素养陶冶人;运用可行的教学方法,内化学生人文精神;在活动中渗透人文精神。文言文教学对人文精神的培养的意义,在于为加强对未成年人的人格、世界观、人生观、审美能力的培养,形成强烈的社会责任感与使命感,重视文言文教学中的人文精神培养不失为一种有效途径。