绘本是儿童人生中的第一本书，是儿童阅读的起点，是儿童获取外界信息的重要渠道。优秀的绘本以单纯质朴的形态，反映了童心的纯真、生命的哲理、处世的方法和自然的意趣。在创作手法上，绘本以符合儿童阅读能力的图画语言，用契合儿童心理特点的表达方式，将多元化的视觉艺术和文学艺术相互融合，为儿童营造出一个意境丰富的故事世界。在进行绘本阅读时，儿童需要调集储备的知识、运用已有的经验、发展全新的策略才能将绘本中的内容完全消化吸收。因此绘本阅读是一个复杂的学习行为和心理过程，学龄前儿童正在发展中的思维会在阅读期间受到许多影响。为了证明绘本阅读能够对学龄前儿童的思维产生影响，本文通过美术学和心理学的学科交叉研究，以及可操作的实验方法，得出量化的实验数据，从而解决以下问题：1、绘本阅读能否对学龄前儿童的思维造成影响；2、检验在绘本阅读期间，能否提高学龄前儿童的思维能力；3、通过心理学测验，证实绘本阅读能否使学龄前儿童将阅读体验转化为知识和智能，为绘本阅读对学龄前儿童的思维产生积极影响提供有力的证据。根据实验过程中总结出的经验，提出帮助儿童阅读绘本的建议，有利于提高对绘本内容的理解，引导儿童发展观察、想象、思维及审美能力，强化绘本阅读对学龄前儿童思维影响的程度。并对我国绘本的创作提出建议，促使我国绘本创作达到更高的艺术境界。