当今世界,国际竞争日益激烈,知识、科技和人才越来越成为各国竞争的焦点。社会财富也在逐渐向着科技和人才优势明显的国家集中,而知识和人才优势形成受到教育发展的影响,或者说一个国家竞争力的强弱在一定程度上与教育的发展状况有着千丝万缕的联系。在一个国家的教育体系中,职业教育有着举重若轻的地位,与高等教育和基础教育的重理论性相比,职业教育更侧重于服务生产、生活实际。有现实的需要就会有改革的动力,随着我国经济转型升级,在制造业、城镇化建设、农业现代化、精准扶贫等方面的改革不断深化,在教育领域也相应的提出了供给侧结构性改革,并且以上五大领域都与职业教育密切相关,这些工作都对我国职业教育提出了改革的要求,因此教育供给侧改革对我国高等职业人才培养模式提出了新要求和新挑战,在新的历史条件下,我国的高等职业教育人才培养模式如何构建成为高等职业教育新的研究方向。在高等职业教育人才培养中过程中人才培养模式的建构起着关键性的作用,我国高等职业教育近几十年发展速度非常快,人才培养已初具规模,本文主要探讨我国高等职业教育在教育供给侧改革的背景下的人才培养的现状、问题、原因与对策。通过对教育供给侧改革背景下我国高等职业教育状况的分析,阐述我国高等职业教育人才培养模式在当前供给侧改革背景下存在的问题,并对问题存在的原因进行了分析和探讨,并提出解决问题的相关措施;在对我国人才培养模式进行研究的同时搜集了大量的国内外文献以及相关的资料,通过比较分析的研究方法,对国外几个主要发达国家高等职业教育人才培养模式进行了对比。对美国的“CBE”模式、德国的“双元制”模式、英国的“BTEC”模式以及澳大利亚的“TAFE”模式的特点、优点与不足进行了分析和比较,并从中获得有助于我国高等职业教育人才培养模式发展的启示。结合我国高等职业教育人才培养模式的人才培养目标、人才培养课程体系、专业设置、人才培养途径等几个方面的实际状况,提出在我国教育供给侧改革背景下高等职业教育人才培养模式构建的途径和建议。