近年来,语文教学还没能完全摆脱科学主义教育观的束缚,还没有完全走出“应试教育”的误区。如何在语文教学中对学生进行人文精神教育,如何在语文教学中真正体现文化与人的和谐发展,这成为摆在语文教育工作者面前的一项十分重要的课题。要完成这一任务,真正使语文教育体现以人为本的教育理念,语文学科教学研究就应从握国目前既有的教育理论现状出发,以促进人的发展为现实出发点和理论内容的生长点,建立起一种全面的、发展的、以人为本的语文教育观。　基于这种认识,本论文试图以马克思主义关于人的全面发展理论、人本主义教育理论为思想指导,以对人文精神教育的探讨为核心,以促进学生人文素质进步为现实基础和动力需求,对语文教学中的人文精神教育问题作多方面地探讨。论文是继九十年代人文精神讨论之后,在前人研究成果基础上,对语文教学中的人文精神教育问题进行的新探索,全文共分三部分。　第一部分,采用比较、分析的方法,对人文精神及人文精神教育的概念及其内涵进行研究,为后文的论述奠定一定的基础。　第二部分,主要从进行人文精神教育的原因入手,从当前语文教学现状及学生缺失人文素养两个方面,论述了在语文教学中进行人文精神教育的原因及意义。　第三部分,主要结合语文教学实践,从理论及实践两个方面探讨了进行人文精神渗透的途径。