西藏地区作为我国藏族的主要聚居地，由于处在祖国西南边陲的特殊地理位置，战略价值、经济价值、国际影响，其族群的国家认同问题的重要性不言而喻。在国际反华势力的支持下，达赖集团一直在进行分裂祖国的破坏活动，千方百计地利用由于历史原因和我国目前经济发展所造成的不同区域发展的差距，特别是和内地发达地区的实际差距，利用宗教、民族问题藏族地区的人民进行思想渗透和煽动，发生在2008年3月14号的拉萨打砸抢烧严重暴力犯罪事件就是最好的证明，西藏的分裂分子一直妄图把西藏从中国分裂出去，达到西藏独立的意图没有改变反而愈演愈烈，在这种社会环境下，对于藏族的国家认同问题研究更显迫切，青少年群体是未来的主导者，是促进藏区未来政治稳定和经济文化发展主力军，而对于青少年群体中的高中生群体来说，生理和心理都处于迅速发展的时期，其人生观、价值观、世界观以及行为都较之小学、初中阶段有所改变，是培养三观的黄金时期，也是大量汲取各方面文化以及知识的重要阶段，因此高中时期青少年的国家认同现状以及在高中时期什么因素会对其国家认同感产生重要影响是需要我们关注的和研究的。本文通过文献分析、半结构式访谈、问卷调查对西藏地区高中生的国家认同状况及影响因素进行了研究，结果发现：1、藏族高中生的国家认同得分较高，自我归类、自我概念重要性、私人集体自尊、公共集体自尊、情感依恋和互依信念六个维度发展是不平衡的，国家身份对于自我概念的重要性得分平均值最低，而私人集体自尊的得分平均值最高。2、人口统计学变量上的国家认同比较发现：性别、学校和年级上有显著差异，而家庭所在地和月收入水平上无显著差异。3、国家认同在父母亲的文化程度和职业上并无显著差异。4、国家认同在藏汉朋友相对数量多少上并无显著差异，而在汉族朋友的绝对数量多少上有显著差异。5、国家认同在汉语学习时间及水平的自我评价上均有显著差异。6、国家认同在学校举办相关政治活动（政治面貌、班级开展共青团活动的频次、参加共青团活动的频次）上有显著差异。7、学校举办的相关政治活动、学习汉语时间及藏汉朋友数量对国家认同贡献最多。同时本文在访谈和问卷分析基础上对增强西藏地区高中生的国家认同感提出了一些建议，包括加强藏族学生的汉族朋友社会网络，增加和完善藏族学生对世界与周围生活的认识渠道，开展实践活动，从实际出发制定合理的民族政策及维稳政策，要重视学校的作用，注意教育方法，改善课程设置。