随着新课程改革的不断推进,倡导“对话”的声音越来越强,适应对话呼吁的教学方法对话教学法在高中课堂中普遍运用。对话教学法符合思想政治新课标“以教师为主导,学生为主体”的活动型课程,在课堂中更加关注学生的主体性、个性化、多样化的需求。但对话教学法在高中思想政治课堂运用中,由于受到学校对话基础设施、教师综合素质、学生学习主观能动性等多种因素的影响,使得对话教学法在高中思想政治课堂运用中存在对话活动以形式为主主、师生对话能力不强、对话教学评价机制单一、对话基础设施不完善等问题。因此,通过问卷调查法、文献研究法、比较分析法,对对话教学法在高中思想政治课堂中的运用现状进行探究,以对话教学法在课堂运用中现存问题为切入点,究其原因,并提出相应的优化策略,以促进对话教学法在高中思想政治课堂中的教学质量,提高学生学习的积极性。本文分为四个部分:首先是导论,主要阐述选题背景及研究的理论与实践意义、了解当前对话教学法运用的国内外研究现状,运用的研究方法以及研究的特色与不足。其次是正文的第一部分,此部分主要阐述对话教学法的概念及其实施的必要性分析,主要包括对话教学法的概念、运用的特征、对话教学法实施的必要性及其相关理论基础。再次,是正文第二部分,此部分主要阐述问卷调查法的数据分析结果,对话教学法在高中思想政治课堂运用中出现的问题及其原因分析。最后,此部分主要针对对话教学法在高中思想政治课堂实践运用过程中面临的难题提出相应的理论指导原则、应用机制及优化策略。