本研究借助研究者所在学校正在开发的德育校本课程,结合理论与实证研究，梳理了德育校本课程资源开发的理论,厘清了相关概念,并对相关研究成果进行了综述,以明晰研究主题,奠定研究的理论基础。对三所初级中学的157名学生,81名教师和60名家长,进行了有关德育校本课程资源开发的问卷调查。在问卷调查的基础上访谈了6位教师和3位家长,就问卷中发现的问题作深入调查。调查发现,在德育校本课程资源开发中存在开发主体的意识和能力不强；学校文化环境对开发工作的支撑不利和隐性德育课程资源没有得到足够重视等问题。研究者带着对问题的剖析和思考,进行了德育校本课程资源开发的实践研究,重点关注了德育校本课程目标的确定、开发主体的甄别和培训、开发模式的建立等环节。最后对合理开发德育校本课程资源提出了建议,主要包括加大培训力度、改善学校文化环境和关注隐性德育课程资源的影响力。