初中生作文教学的问题历来被视为初中语文教学的重点、难点,一个学生作文成绩的好坏是衡量其语文水平的标尺,也是其语文综合素质的重要体现。阅读教学和作文教学是初中语文教学的重要组成部分,读写结合凝聚着前人的智慧和结晶,身为语文教师很有责任去不断继承和完善,阅读与写作要科学有序的结合才能真正发挥其应有的效用。在培养学生作文能力的过程中,阅读是基础,是写作的前提和条件,是教学的重点,加强语文教学的综合性,首先要把阅读与写作有机结合起来。在当前我国的初中语文教学中,由于受传统的影响或者受教育者认识局限的影响,普遍存在着对教材中的阅读文本重视不够,挖掘不深,利用率比较低的问题,造成了阅读与写作两张皮,知识与能力的连接不够紧密,吸收与表达不能有机转化。关于阅读在初中作文教学中的有效应用,近年来许多学者写了很多文章,也列出了很多对写作有帮助的阅读文段参考,但笔者认为在写作教学中应坚持对教材的有效使用,在对学生进行写作指导时,可以以教材文章为依托,按照教材体系予以教授。由于众所周知的原因,课业繁重的中学生们是难以利用课余时间完成繁重的素材积累任务的,所以写作中表达的毫无新意就成为了初中生们的写作通病。初中全套语文教材是一个大的有机教学综合体,包括阅读、写作和基础知识三个枝干部分,每个部分由浅入深,遵循简单到复杂的认知规律,并且依据初中生的学习特点和知识理解特点编排,内容符合初中生的实际认知能力,是初中生写作很好的范本。因此,立足教材,充分利用课本内容的示范效用,在阅读教材的过程中,找出教材中语言训练点进行拓展练习,增强知识积累,提高学生的语言词汇运用能力,有利于多角度培养和激发学生的创造力及写作能力。