随着信息技术的发展,翻转课堂教学模式逐渐成为现代化教育的一大类型,也成为了教学改革研究的热点,已有研究在许多学科证明翻转课堂教学模式对学生在“知识掌握”和“能力提升”方面具有显著效果。目前,体育翻转课堂的应用研究有逐年增长的趋势,运用该教学模式,导案的质量直接影响着教学效果,因此导案的研究至关重要。但领域内专门针对体育翻转课堂导案的理论与设计研究比较少见。研究以体育翻转课堂的导案为研究对象,以体育翻转课堂导案的理论分析、制作流程、运用流程以及评价标准为主要研究内容,运用文献资料法、专家访谈法等研究方法,首先对体育翻转课堂导案进行了理论分析,包括导案与体育翻转课堂的关系、运用导案的前提条件等;继而阐明体育翻转课堂导案设计的原则、目标、要素、形式、内容等;最后以此为基础构建出制作与运用体育翻转课堂导案的流程,以及评价导案质量的标准。论文主要研究结论包括:(1)翻转课堂是由课前、课上、课后三个阶段组成的整体,运用导案是开展体育翻转课堂的基础,导案是课上练习的引导、是课后总结的依据。要确保导案与课上、课后的连续性,避免导案成为独立的慕课,失去“导”的本意。(2)学校课程的整体规划、教师制作导案的能力、学生学习导案的能力,是课前阶段运用导案的前提条件,只有满足上述三个条件,才能保障翻转课堂在课前阶段顺利进行。(3)针对体育教学而言,不是所有的体育项目和技术动作教学都适合运用翻转课堂这一教学模式,导案内容的选择主要以建立正确清晰的技术动作表象、保证课上的练习时间与运动负荷为依据;导案内容的侧重主要依据课程标准、教学大纲以及学生的身心特点,调节学习环节、思考环节和拓展环节的比重。(4)构建了一套体育翻转课堂导案的制作与运用流程。导案的制作流程包括:内容的选择和侧重、原则和目标要求、构成要素和环节形式。导案的运用流程是在对导案的理论分析,结合导案的制作流程的基础上进行研究的,包含:运用导案的外部条件、制作导案的内部条件、导案的具体制作、导案在翻转课堂中的地位、导案对课上和课后的作用。(5)提出了评价体育翻转课堂导案质量的标准,包括导案的制作过程评价和导案的运用效果评价。制作过程评价主要考察导案能否严格按照流程制作;运用效果评价则分为考察导案对学生学习效果的影响、导案与课上练习和课后总结是否具有连续性两个方面。