在教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中指出,各高校应充分利用现代信息技术,改进以教师讲授为主的单一英语教学模式,在现代信息技术与网络技术的支持下使英语教学在一定程度上不受时间与地点的限制,实现个性化学习与自主学习。翻转课堂就是在现代教育技术的支持下应运而生的一种新型教学模式。在传统课堂中,教学活动以教师为中心展开的,知识由教师在课中传递给学生,知识消化吸收由学生独自在课后完成;而在翻转课堂中,学生成为教学活动的中心,知识的传递由课中转移到课前,并由学生自主完成,课中成为知识内化的环节。这种教学模式弥补了传统教学模式的不足,为大学英语教学改革提供了新的方向。本研究在已有的翻转课堂研究基础上,以泛在学习理论、掌握学习理论、ARCS动机理论为理论基础,采用文献研究法、调查研究法、实验研究法对翻转课堂的基本模式进行分析,针对大学英语课程构建出基于微课的大学英语翻转课堂教学模式,并设计制作相关微课视频,最后将此模式进行教学实践。对教学实践结果分别进行定量和定性分析,验证基于微课的翻转课堂教学模式在大学英语课程教学中的教学效果。通过本研究可知,基于微课的翻转课堂教学模式可以提高学生对大学英语课程的学习积极性,促进课堂教学的交流互动,提升大学英语课程的教学效果;并且与传统模式相比,在此模式下学生所取得的成绩更好;同时,基于微课的翻转课堂教学模式有助于学生自主学习能力的提升,有效促进个性化学习。