于漪，是中国著名的语文教育家、实干家，是中国语文教育改革的“领头鸟”。整整半个世纪了，她始终在中学语文教坛上耕耘、播种，潜心研究传统和当代汉语文教育，立足于传统，面向当代语文教育，贯穿古今，成效卓越。她的语文教育思想的核心：以人为本，教文育人。于漪强调语文教学应坚持以学生为本位，面向全体学生，着力于语文素养的整体提高。教语文千万不能只重视知识的传授、技能训练的，而忽视对学生的培养。语文教育要牢牢把握两个基本点：一是要为培养“四有”新人打下坚实的基础，要即教文又育人，为培养学生成长、成人、成才服务。二是准确把握语文学科的性质和功能。关于语文学科的性质。于漪经历了三次艰苦的实践和反思。她指出要先给语言定位，再给汉语定位，不能只注重语文的工具性，片面夸大训练的功能，而忽视语文的人文性，语文学科是一门实用而多彩的人文学科。关于语文教育的功能。于漪注重发挥整个语文教学系统的综合整体效应。认为绝不能单打一或以偏概全，一是强调语言训练和思维训练相结合，听说读写能力贯穿其中；二是强调知情能理的综合，通过娱目、动情、激思、鼓志等方法全面地发展人；三是教与学多种形式的综合，形成辐射式的教学交往模式；四是语文与生活同在，通过课内练在点子上，课外延伸、拓展、深化。关于学生的角色。于漪认为教师要把心贴在学生身上，一个心眼为学生铺路，学生是学习语文的主人，教师应通过启发、引导、点拨为学生的学服务，把学生思维的时间、空间还给学生，让学生自主的学习。关于教师的素质。于漪注重教师的人格美对学生潜移默化的影响，语文教师在学生心中应该是“师风可学”，又“学风可师”，教师的发展公式是：实践＋反思＝成功。于漪语文教育思想的启示：语文教育要给学生一把开启知识宝库的“金钥匙”，教会学生如何思维，如何学习。语文教师要改变传统的角色定位，努力追索语文教育的真谛。