在语文教学中,写作是最富有个性的一种创造性思维活动,是个体极具个人特色的精神产品,是人与自然,人与社会,人与他人,人与自我进行交流的工具,体现了人类对世界的思考,对自然的探索,对人生的感悟。个性化作文更是要求有独特的体验,独到的见解,真实的情感,灵活的手法,自由的表达。个性化作文教学要求在尊重学生的需要和生命成长的规律的基础上,激发学生写作兴趣,引导学生表达真情实感,抒发学生自由心灵。进入新世纪以来,随着教育教学改革的深入,个性教育迅速发展,个性化作文教学的理念也经过一些教师的努力由理论走向实践。本文试图在已有的研究基础上,在新课程背景下,结合自身的教学实践,试图对个性化作文教学进行更深入的探讨。文章除去引言和结语,正文主要包括三个部分:第一部分是对个性化作文教学的概说,主要对个性、个性化、个性化作文、个性化作文教学等概念进行了阐释,并简要分析个性化作文的特征以及个性化作文教学的目标和原则,以及它们之间的关系。这部分解决的是什么是个性化作文教学的问题。第二部分是对个性化作文教学进行了理论探讨,主要从理论基础和现实依据两个方面来论述。在理论基础方面从人本主义心理学、个性化教学理论和写作学理论等角度简要作了说明,在现实依据方面,重点论述了当前作文和作文教学的现状和原因,并从新课程的要求,国外作文教学的启示等角度来论述。这部分主要解决的是为什么要实施个性化作文教学的问题。第三部分是对个性化作文教学进行了实践探究,也是本文最重要的部分,主要从个性化作文教学中教师应该具备的品质和教师应该培养学生具备的品质两个方面来展开。其中在教师方面,从改革命题方式、激发学生兴趣、发挥网络优势、鼓励宽容个性和形成教学风格等五个角度来论述;在学生方面,从善观察、多读书、勤思考、写自我、求创新等五个角度来论述。并提供了一个个性化作文教学的案例,以课堂实录的形式来展示个性化作文教学的过程,希望能更好的说明问题。这部分主要解决的是如何实施个性化作文教学的问题。