青少年是民族的希望、祖国的未来,党和人民对青少年成长、成才寄予殷切期望。而在青少年成长过程中,初中、小学教育阶段是他们长身体、长知识的重要时期,抓住这个时期做好思想教育非常关键,因此义务教育阶段时期的思想品德教育工作显得十分重要。作为担负着培养、引导青少年学生思想品德教育的内容,对此应该作出积极的回应,并不断作出创新,以适应时代的变化和青少年的实际。因此,研究思想品德教育的内容创新成了当前一个十分重要的课题。本文选择“改革开放以来义务教育阶段思想品德教育内容创新”进行研究,具有重要的现实理论意义。改革开放至今三十多年里,思想品德教育内容经历了恢复、探索、发展和深化四个阶段,恢复阶段抛弃了“以阶级斗争为纲”的指导思想,恢复了马克思主义指导思想;探索阶段,在原有的“五爱”教育基础上,结合贯彻《中小学生守则》,向青少年学生进行社会主义国家公民应有的道德品质和行为规范教育,尤其是加强了法制教育和心理教育方面;发展阶段,思想品德教育内容中更加重视青少年学生的心理健康教育和法律教育,同时党的新的理论成果成为思想品德教育内容重要来源之一;深化阶段,党的重要改革文件提出的新思想和新理念,对思想品德教育内容的修订提供了重要的指导作用。随着教育改革的深入,青少年思想品德教育内容在发展中不断完善,不断深化。本文由绪论、正文、结语三部分组成。在绪论部分,对选题背景、研究意义和方法、基本概论、研究重难点等进行阐述;正文主要在梳理改革开放以来义务教育阶段思想品德教育发展历程的基础上,分析了思想品德教育内容在各时期的主要内容和特点,进而总结了思想品德教育内容创新的历史经验,在最后提出自己的思考,以对新时期的思想品德教育内容创新起到借鉴和指导作用。在结语部分,对义务教育阶段思想品德教育内容创新的趋势和方向做出了展望。