随着社会多元化的飞速发展,各种公共议题与社会问题凸显,教育问题也随着社会进一步分化以及各类受教育群体涌现而变得愈发受到重视。中国NGO真正开始飞速发展是在上世纪90年代,其中教育类NGO的出现和崛起,为解决中国现阶段弱势群体的教育问题起到了重要的促进作用。对于中国教育类NGO的新型项目研究便是在这样的背景下展开的。本文选取了北京歌路营这一典型的民间教育类NGO作为研究对象,将其开拓的两个NGO项目——“打工子弟城市学习与探索”和“新1001夜——农村住宿生睡前故事”作为研究蓝本。其中,前者是针对北京的进城务工人员子弟所开展的多元教育课程,后者则是关注农村留守儿童在住宿生活中的心理问题所开展的心理疏导项目。本文运用了个案分析法、对比研究法和深度访谈法作为研究路径,通过对于北京歌路营这两个教育类项目的构想、运作、实施不同阶段的对比研究,归纳其传播过程中的特点,总结出以上两个项目在传播模式构建中的不同。“打工子弟城市学习与探索”项目采用了链状传播模式,以组织内部传播作为主要传播途径,导致该项目的影响力有限,不得不被迫暂停;而后的”新1001夜——农村住宿生睡前故事“项目则发展了前者的传播模式,构建出以歌路营为传播主体的网状传播模式,并且利用网络传播对项目进行了有效推广,取得了较好的传播效果。文章在最后提炼出以NGO为主体的具体传播策略建议,希望对于NGO品牌建立与NGO项目推广提供一些帮助。