近年来,家长参与学校教育已经成为世界教育发展的一个重要趋势,西方国家对家长参与的研究与实施将近有200年的历史,发展至今已有完善的组织形式和系统化的保障制度,研究内容广泛且系统。我国对家长参与的研究只有70年的历史,且大多借鉴西方国家的经验,家长参与的内容狭窄且深度不够,政策法规不健全,组织机构不完善,执行更是举步维艰。笔者基于长沙市培粹实验中学家长参与的个案进行实证调研,全面系统的呈现培粹实验中学家长参与的实际情况,分析家长参与学校教育存在的现实困境,并挖掘造成现实困境的根源,寻求家长参与学校教育的可行性路径。本文采用文献法、比较法、访谈法等研究方法。通过文献资料阐述、对比中西方家长参与学校教育的现状,并以长沙市培粹实验中学家长参与学校教育为研究个案,对学校家长、学生、教师进行访谈、跟踪比较,探究阻碍家长参与的影响因素,论证家长参与的重要性以及家长参与为学校、学生、家长所带来的积极影响。论文主体部分由三章构成:第一章重点梳理、对比中西方家长参与学校教育的起因、历史以及研究的现状;第二章详细介绍家长参与学校教育的典型案例,分析家长参与学校教育存在的问题;第三章结合中西方国家的家长参与学校教育文献资料与个案学校的实际情况,揭示家长参与学校教育对我国教育的影响与价值,并为我国家长参与学校教育提供建议;第四章,展望与不足。分析本研究的不足之处,及今后的深入再研究学习方向。