在我国，随着素质教育的深入开展，特别是基础教育课程改革的推进，迅速提高英语教师自身专业素质的发展，已经成为一种迫切的社会需要。校本教研是促进英语教师专业发展的有效途径。 中学英语教师如何参与中学英语校本教研?本研究以中学英语校本教研的途径和方法为主线，探讨中学英语校本教研制度建设，力求在以下几个方面有所进展： 首先，中学英语校本教研是基础教育改革的闪光点，广大英语教师对中学英语校本教研的认识，先进教育理念的形成，现代教师角色的定位等决定教师参与校本教研的积极性为本研究的起点。其次，根据当前我国农村中学班额大，教师素质有待进一步提高，升学压力大等实际情况，如何选择教研方法，选择哪些教研方法等问题是本研究的重点。最后，校本教研的贯彻落实与校园文化建设紧密相关，校本教研制度建设是校本教研开展的根本保证。 本研究重点对中学英语校本教研的途径和方法进行讨论，旨在唤起广大英语教师投身《英语课程标准》的贯彻实施，尽快适应课程改革的需要，转换角色，成为专家型英语教师。本研究由七部分组成：第一章介绍研究背景，研究理论依据，指导思想，研究方法。第二章论述新课程与教师专业发展关系。教师的专业素养是实现新课程改革的基石。第三章论述校本教研与教师专业发展关系。以校为本的研究制度是英语教师专业发展的必由之路。第四章论述校本教研的基本途径。问题解决、合作研究、叙事研究等是校本教研的基本途径。第五章论述校本教研的基本方法和